哪吒，我脑海中浮现的是一个可爱的孩子，蹦蹦跳跳，笑容可掬。然却与最近影片《哪吒之魔童降世》中的哪吒形象大相径庭。当大家都在沉浸于影片的幽默感、感叹故事情节反转、议论面对世人偏见该如何选择的时候，我脑海里浮现的，是现实里那些和哪吒面临着相同处境的孩子。

手插裤兜，高昂着脑袋，看似大步往前迈，但却缓慢；看似傲慢，但却充满着渴望。他以魔丸身份降世，乡民都远离他，躲着他，甚至想要杀了他。世人皆俱魔，何错？我觉得，缺少的，是相互的理解和尝试信任的勇气。

社会工作专业经常用人在情境中这个核心观点来分析人类行为。人在情境中，强调人与社会环境有着复杂的互动关系，是相互影响、相互作用的。要了解一个人的心理和行为，就要把这个人放在其所处的环境中。反观哪吒所处的社会环境，父母为降妖除魔常征战在外，连见面都难，何谈陪伴玩耍；家里仆人怕他，远离他；乡里乡民惧他，躲他，教孩子们远离他，口口声声骂他是魔，甚至想要杀了他……人人都有自尊，哪吒也有。哪吒也希望在别人心中是一个保护世人的英雄，但他的遭遇与心中的愿望不符。他也希望温柔待人，但他从未受过别人温柔相待，他又怎么学会温柔待人呢？他只是个三岁不到的孩子呀！村民对他期望过高，指望他是治世救人的英雄，而他，只是个三岁不到的孩子呀！他达不到村民心中的期望，从而生出怨恨和愤怒，以致于有时情绪失控伤及无辜。然而这种失控只会乡民更深的惧怕和排斥，进而哪吒受到更大的刺激而更容易产生消极的情绪和行为，最终形成恶性循环。

幸运的是，父母未曾放弃过他，闲暇时再苦再难也要陪着他，为了他，甘愿牺牲自己；师傅未曾放弃过他，想方设法哄他开心，引他上正途，有时反被“欺负”也乐在其中；最终，他唯一的朋友也没有放弃他，选择与他同患难，共进退。最终，他仍然操持着善良，为保护乡民拼尽全力，赢得认可。

人之初，性本善，他虽身负神力，但终究生而为人。儿童的本性是玩耍。躲在墙角，那个小女孩的踢毽子邀请让他乐开了花。他吓唬乡民，捉弄孩童，是出于渴望同伴一起玩耍的心态，在这个三岁孩子的眼里，他不过是在和大家一起捉迷藏。他本善良，并无害人之心。

个体并不是完全独立自存的，个人的发展受到生理，心理，社会三方面的影响。不能否认，哪吒与申公豹相比，有着更加积极的生活心态：即使面对困境，面对别人的不理解和不信任，最终选择了仍然善良。但这只不过是影响一个人发展的心理因素而已，而社会大环境，发挥着更加重要的作用。

试想，若从一开始，乡民就克服恐惧，理解李靖夫妇为人父母的心情，相信在陈塘关深受爱戴的李靖夫妇的教育下，即使是魔丸转世也能秉持善良本性；理解哪吒作为一个孩子的本性，相信他在大家的帮助和影响下能够成为一个好孩子，在日常生活中多一些正能量的言传身教，我想，一定不会让申公豹有机可乘。

反观现实生活，有多少孩子也和哪吒一样，生活在别人的成见和不信任中，社会这个大环境理填充了多少偏见。俗话说，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。每个父母都希望自己的孩子能够在善良、宽容、安全的环境中成长，那为何不营造一个这样的环境，让自己的孩子和他人的孩子都能健康（包括心理健康）成长。这就是我觉得这个电影更深一层的涵义，如何防患于未然，给孩子营造良好的成长环境；如何拉住在危险边缘徘徊的孩子，让他感受到关怀和爱；如何学会放下偏见，尝试理解和信任他人。（文/郑万指挥部：彭芊芊）